2月17日拍摄的“问题帮学生帮教班”发生的学校——三亚市第一中学
近日，网帖《“问题学生帮教班”到底是害还是帮？》称：三亚市第一中学在开学初设立一个“德育学习班”，要求上学期违反校规校纪的学生必须进入“德育学习班”接受３天的教育。此外，上完“德育学习班”后还要写下对违反校规校纪的悔过书，经家长和班主任签名送交学校审查，审查通过才能准许报名上学。此帖引发网友广泛关注和讨论，“问题学生帮教班”到底是害还是帮？“中国网事”记者对此进行深入调查。
【核心网事】“问题学生帮教班” 又一个“绿领巾”事件？
记者从三亚市第一中学获悉，网贴中的“问题学生帮教班”实际上名为“行为偏差学生家校帮教学习班”，已开设２期，涉及学生１００名左右。
三亚一中第一次开这个学习班的时间是２０１１年９月，第二次是今年新学期的开课时间２月８、９、１０日三天。学习班大致流程为：上午学习学校规章制度，下午则有家长参与，由家长督促学生自习和写心得体会。参加完学习班后，学生需形成书面思想汇报，经家长、老师签名后，才到学校进行报名注册。
一些网友认为这样的教育方式很不妥。署名“范子军”的网友认为，违犯校规校纪的学生当然该帮该教，以增强其纪律性、责任感；不过，三亚一中所谓的“问题学生帮教班”暴露问题很多，它是贴标签式教育的产物，与此前曝光的“绿领巾”事件并无两样。中学生青春年少，可塑性强，因为曾经的一次或者Ｎ次违纪，就贴上“问题学生”的标签，这分明是戴着有色眼镜看人，将“问题学生”一棍子打死，不是用发展的眼光去对待和教育学生，既武断又粗暴。
网友“游客“认为，上“帮教班”写悔过书并通过多重“审判”后才给孩子报名，这是学校对学生的“绑架”和“威胁”，学生不见得就能真正认识到自己的错误，反而让处于叛逆期的孩子觉得伤了自尊，结果只能事与愿违。
也有部分网友认为，中学时代正是孩子的定性期，学校重视学生的思想教育，有利于孩子的健康成长。网友“云舒”认为，比起学生一出现违纪问题，就被学校动辄开除、留校察看等，学校的这种“帮教”是对孩子认真负责的行为，应该得到支持。
【记者调查】校方回应：这样做有利于培养学生的责任感
三亚一中副校长陆义淮认为，学校开办学习班的目的是不抛弃不放弃行为有偏差的学生。教育是一种保护，我们对学生是“教育从严，处分从宽”。
陆义淮说，对孩子情商的要求不能低于对智商的要求。学生不仅要学好文化知识，更要学会做人，应该承担起人在不同阶段需要承担的责任。而且每个人在成长过程中，都需要其他人的帮助和纠错。开办学习班的目的之一就是培养学生的责任意识，让学生意识到违反纪律、做错事要承担责任，并积极改进，而不是消极回避。
“现在很多家长的家庭教育观念需要纠正，对孩子溺爱、错爱。一些家庭条件好的学生成天手机不离手，这样对学习肯定有影响。”陆义淮还认为，开办这样的学习班也是让家长参与到学校教育当中，了解学校的教育和学生在校情况，建立家长和老师沟通的桥梁。
陆义淮强调，绝大多数家长对开办这样的学习班是非常支持的，只有极个别的家长认为开办的时间不妥。“我们校方会坚持把这样的学习班开办下去，对于办班方式和方法我们也会逐步完善。”
【反馈链接】教育专家：改变学生不良习惯需要长期引导
２１世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，把学生集中起来进行帮教学习的方式不太妥当。学生违反校规，学校完全可以通过老师谈话，以及平时的教育活动来进行润物细无声式的教育。这样，会更让学生感觉到学校在无时无刻地关心着他，更促进他改变自己的一些不良习惯，融入整个群体。
把学生集中起来办学习班，可能会起到负面的作用。熊丙奇说，一方面被集中“帮教”的学生很可能感到自己受到歧视；另一方面又要学生写检查，这相当于不断地揭学生的伤疤。
熊丙奇认为，集中起来搞一个帮教班，实际上就相当于是一个差生班。而且强制灌输一时间也改变不了学生，需要长时间的引导。这样做达不到预想的教育效果，也不是很好的教育方式。
采访中，一位与孩子一起参加帮教学习班的家长认为，希望学校能够多多重视学生品德和做人等方面的教育，让孩子首先学会如何做人，再学会如何学习。但是这样的方式值得商榷。“就担心学生被贴上‘问题学生’的标签，自尊心受到伤害。”这位家长说。
参加过“帮教班”的两名同学向记者表示，他们认为自己的行为的确触犯了学校规定，但是开这样的帮教班让他们心里有些难以接受，觉得学校这种做法有些夸张。
三亚市教育局相关负责人表示，教育局没有接到过相关家长和学生的投诉，对事情不是非常了解，对此事不予评论。
共有条评论