“不论是跳舞、游戏，还是考试，我女儿都要争第一，甚至每天上学都要第一个到班上……”近日，福州的刘女士致电媒体称，7岁的女儿佳佳处处争强好胜，成绩稍有不足，就大哭大闹。
据刘女士介绍，佳佳自小就很独立，一岁多开始自己吃饭、穿袜子。上幼儿园时，会自己要求当小主持人，主动要家人带她去学英语。刘女士觉得这是孩子上进的表现，是好事。可是去年佳佳上了小学一年级后，对自己的要求越来越高，刘女士开始担心了。
“每天很早起床，一定要第一个到学校，第一个到班里，就算校门没开，她也要第一个到校门口”。有时佳佳发现起床晚了，就会在家里哭闹，责怪妈妈“都怪你，让我这么晚”。
佳佳对自己学习语文、数学的要求是无论大小测验、练习，都要满分；体育课上的跑步、跳绳等等，也要拿冠军。如果没有达到自己定下的目标，她就会沉着脸，好长时间不开心。她还写日记记录自己的“成绩”。成绩好就画上笑脸，不然就画哭脸。刘女士说，她有时在家里和女儿一起比赛吃饭、整理衣物，佳佳连在一些小游戏上也输不得。对于佳佳的表现，刘女士很困惑，孩子这么小，却这么好胜，会不会有问题？
现实生活中，想得“第一”的孩子大有人在。北京女孩葳葳今年9岁，上小学三年级，她在学校的各科成绩在班上都是最好的；她第一个当选班级之星、第一个当选区级三好生……一时间，葳葳成了学校里的明星人物。在大家的赞许声中，葳葳没有骄傲反而更加努力，因为她要保住自己的“第一”。渐渐地，葳葳只想得第一。她会因为自己成绩是第二名而伤心落泪，会因为99.5分耿耿于怀。有一次，葳葳参加了运动会，在个人比赛项目上没有拿到名次。回到家里，葳葳伤心的程度，不亚于高考落榜生。
面对孩子过分的上进心，家长应有意识地引导孩子客观地评价自己，让他知道，每个人都有自己的长处和不足，正所谓“寸有所长 尺有所短”。比如有的孩子画画漂亮，有的弹钢琴好听，有的转呼啦圈特别棒，如果三个孩子比一比这三项谁最好，哪个人都不可能得三次第一，最好的办法是相互学习、取长补短，让周围的小朋友成为一面镜子，孩子就能更好地认识自己的能力、比较公正地评价自己。在这里，父母要准确地评价自己的孩子，避免随意拔高，给孩子造成错觉，看不到自己和别人之间的差距。
在日常生活中，父母可以借助游戏活动，慢慢引导孩子正确面对失败，帮助孩子在亲身体验中建立正确的“成败观”。比如：传统的“石头、剪刀、布”游戏，下棋，跑步，拍球等等，规则简单，孩子也喜欢玩。和孩子玩游戏时，家长不动声色地输给他，先是假装不高兴，随即表示：“这回我输了，但只要我动脑筋、想办法，下回一定能赢你。”慢慢地，孩子就会明白：玩游戏就会有输有赢，输并不可怕，关键是有没有继续努力和反败为胜的勇气。
让孩子明白，自己在和小朋友相处过程中，交更多的好朋友，比事事得第一更快乐。对于那些因自己偶尔没能表现得出类拔萃而对同伴不友好的孩子，爸爸妈妈不妨教给他换位思考，将心比心，体会一下没能得第一的小伙伴的感受。告诉孩子，由于他采取了不合适的手段，或强词夺理在表面上占了上风，致使同伴心里很不舒服，以后有可能不跟他好了；如果他以同样的方式对待更多的小朋友，会有更多的小朋友不愿意跟他玩，那将是非常令人难过的。爸爸妈妈向孩子灌输这样一种意识，即努力比获得第一名更重要。我们没必要和别人争第一，而是和自己的过去比，只要今天比昨天好，就值得祝贺。
面对孩子的拔尖，父母要做到的是心态平和，摒弃虚荣心，把“第一”和“最好”看得淡一些。与其关注孩子是否拔了头筹，不如时刻看到孩子的点滴进步，只要他尽力了，不管结果怎样都应该给他由衷的赞美和鼓励。同时，具体地帮助孩子提高这方面的能力，让他看到自己的潜力，这才是真正的良方。
帮子女远离争“第一”的困扰
孩子太要强，好还是不好？一些家长为此很是纠结。应该说，孩子争强好胜在一定的范围内是好事，但要有个度。
心理学研究表明，孩子3岁左右已经萌发了自我意识，并自发地有了竞争意识，其中有些孩子好胜心极强，凡事都喜欢与人一争高下，他们不断地跟别人比较：是第一名还是最后一名，是快还是慢，是赢还是输。他们不断更改“参照系数”和评判标准，不断用比较来评价别人和自己。几乎孩子所做的每一件事、每个游戏，都成了他们一拼高下的比赛，赢者兴高采烈，输者泪水涟涟，比赛结果被真切地写在了他们的小脸上。
有“第一”情结的孩子想法很单纯，就是向他人证实自己“很能干”。这些孩子通常自尊心极强，内心又相当脆弱和敏感，喜欢听好话、乐于拔尖，而一旦得不到他人的肯定，心里会非常难过，觉得自己实在没用且很无助。
孩子喜欢拔尖，原因之一是家长的溺爱。不少孩子在家里被视为掌上明珠，家人太多的夸奖传递给孩子的信息是：“我是最棒的”。长此以往，孩子在头脑中形成了一种思维定式：我是天下最好的，别人不能比我强。当同伴或家人在游戏中有一两次超过了他，他的第一反应是难以接受，表现为耍赖或强词夺理。
有些孩子对输赢原本并不怎么在意，但父母有意无意地在孩子面前强化了这一概念。父母的以成败、以结果论英雄，会使孩子误以为只有“第一名才是最好、最棒的表现”。如果孩子的能力较强，在小朋友中常常领先，他有可能因此变得骄傲、自满、看不起别人，而在某些事情上一旦自己有些失误，被他人拔了头筹，心里就会很不舒服、表现出“输不起”，并缺乏应变能力。
争强好胜的性格如同一把双刃剑，兼容有利和不利于孩子成长的因素：它能促使孩子积极进取，力争把事情做得更好一些；缺点是不敢承认自己的不足、害怕失败，缺乏宽容的胸怀，滋生烦躁、嫉妒或自暴自弃等不良心理。它还有可能引发孩子的虚荣情绪，比如他们会这样为自己打气：“虽然我跑步不如他快，但我有比他更漂亮的跑鞋”；“虽然我画画不如他好，但我有72色水彩笔，颜色多得谁也比不上。”能力不够，物质来凑。孩子比大人更本能地热衷于此，但一旦以物质代替能力来为自己的竞争加分，只会引发其他小朋友的反感，最终导致孩子缺少朋友和玩伴。这种“你想跟人比，没有人接你的茬”的打击，比失败本身沉重得多。
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