市教委昨天（8日）透露：《首都教育人才发展中长期规划纲要》已正式出台。到2020年之前，本市将全面实施十大重点项目，其中包括每两年评选20名“首都教育家”。
将由政府授予“教育家”称号
近些年来，本市涌现出一批又一批优秀教师和校长。然而，在这些优秀教师和校长中，真正能称之为教育家的却寥寥无几。为营造尊师重教的良好氛围，今年起，本市每两年将评选表彰20名为首都教育事业改革和发展做出突出贡献、受到社会广泛赞誉和认同的首都名师、名校长，授予“首都教育家”荣誉称号。具体评选条件正在加紧制定中。
“自改革开放以来，由政府出面评选教育家尚属首次。”市教委新闻发言人线联平介绍。实际上，包括古代的孔子、老子，以及近现代以来被人们熟知的陶行知、叶圣陶、顾明远等人，之所以被称为教育家，只不过是世人对他们的一种尊称，而非政府赋予他们的称号。
未来10年，本市将步入建设中国特色世界城市的关键时期。但是，当前首都教育人才发展的总体水平与建设中国特色世界城市的要求还有一定差距，比如高层次教育人才仍然匮乏、人才结构亟须优化提升等等。为解决这一系列的问题，本市将实施十大重点工程，其中，评选“首都教育家”旨在推选出一批在教育方面具有高深造诣、并具有中国特点和北京特色的教育人才，让他们引领首都教育事业持续快速发展，最终破解“钱学森之问”。
制定“教育家”标准是难题
“首都教育家”的标准正在制定当中。记者采访多位教育专家后发现，这个标准的制定将是一个难题。
“与名教师、名校长的评选不同，公众对于教育家有比较高的期许。何况，每个人心目中都有不同的标准。”北京理工大学教育研究院教授杨东平说。在他眼里，新中国成立后，只有毛泽东、邓小平和新教育改革发起人朱永新能被称为教育家。
原教育部新闻发言人、现任语文出版社社长王旭明认为，教育家的成长需要宽松、融洽的环境，功利性不能太强。至于“首都教育家”应具备什么样的标准，王旭明称：“真正的教育家应具备非凡的勇气、高超的智力和自我牺牲的精神，其教育思想独特、超前、具有革命性，经过实践有一定的推广价值，被人们广泛接受。”
王旭明认为，教育家要具备七个条件：第一，必须懂政治、懂国情；第二，必须有属于自己的教育思想；第三，必须是真心、真诚、深情地热爱教育与学生；第四，必须深入到教学一线中去，摸实况，出真招；第五，必须坚持实事求是、敢于批评和自我批评，保持强烈的批判精神；第六，不仅仅会挑问题，还要能开良方；第七，必须努力把自己的思想及时有效准确全面地传达给公众，让公众听明白，想明白，首先要自己说明白。
部分区县已着手“教育家”培养
眼下，各区县教委也都意识到了发挥名师、名校长引领作用的重要性，有的已开始着手培养教育家。东城区启动了“教育家成长工程”，到2015年，该区将培养一批教育家式的校长和在全市乃至全国有影响力的名师。朝阳区“教育家发展计划”也在进行，“十二五”期间将打造10名左右在北京市乃至全国有一定影响力的优秀校长，培养和巩固80名左右骨干校长群体，持续打造20名左右有潜力的中青年校长，引进一定数量的优秀校长。海淀区成立了特级教师研究中心，今后，该区116名在职特级教师将依托这一全新平台，打造学者型、专家型教育名家，并更加充分地发挥辐射带动作用，成为该区骨干教师成长的一个新平台。
据悉，本市将在获国家和北京市教学名师奖、中小学特级教师等高校、职业院校、中小学教育教学一线的优秀教师中，每年重点遴选、支持和培养首都名师100名。同时，设立首都中青年骨干教师培养基金，每年遴选、资助1000名中小学、职业学校优秀中青年骨干教师，以及1000名高校优秀中青年骨干教师。未来几年，本市每年还将选拔、资助10名优秀校长、100名优秀骨干教师和1000名中小学、职业学校、高校优秀教师到国际高水平院校、科研机构或教育管理部门在职攻读学位、开展合作研究、进行高级研修、从事博士后研究、参加国际学术会议或交流，全面提升首都教师的教学科研能力和国际化素质。
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十大重点项目
2020年之前，本市将全面实施十大重点项目：
1、实施“长城学者计划”；
2、实施“首都名师发展计划”；
3、实施“高层次教育人才创新团队建设计划”；
4、实施“高层次教育人才特区建设计划”；
5、实施“高层次教育党政人才培养计划”；
6、实施“优秀中青年骨干教师发展计划”；
7、实施“职校教师双师素质提升计划”；
8、实施“农村教师素质提升计划”；
9、实施“首都教师国际视野拓展计划”；
10、 设立“首都教育家”荣誉称号。
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