获得诺贝尔文学奖不久，莫言的作品就有望入选高中语文“教材”？这一消息经几家教育出版社证实后，引发社会议论，焦点集中在语文教材编写到底该不该“跟风”、普通中学生是否读得懂莫言的“魔幻现实主义”文学作品等方面。
跟诺奖“凑热闹”是巧合也是必然
面对“莫言获奖不久，作品即入选教材”的议论，语文出版社中学语文教研组张夏放表示，这次入选是一个“巧合”，并非是大家认为的“盲目追捧”。但作者获得诺奖，的确是“敲定”《透明的红萝卜》这一作品入选教材读本的重要原因。
据了解，《透明的红萝卜》并非入选语文出版社的课本，而是该社编写的高中语文选修读本《中外短篇小说选读》。作为语文教材的配套读本，这套丛书是根据教改后的语文选修课新大纲编写的，已经出版了《中国现当代散文鉴赏》等６册。作为１６位作家之一，莫言的作品早已出现在短篇小说的备选目录上。
“这本书正编写到一半，传来莫言获得诺贝尔文学奖的消息。中国籍本土作家的第一个诺奖，是对中国文化和中国现当代文学的肯定。”张夏放说，这本正在编写的《中外短篇小说选读》计划收录４０篇作品，其中中外作品各２０篇。在中国作品中，除了中学生熟悉的鲁迅、沈从文、老舍等作家的经典作品外，余华、苏童、马原、残雪等当代作家的作品也在候选之列。
“因为是读本并非教材，本身就有‘开卷有益’的意味。我们把诺奖得主哥伦比亚作家马尔克斯的《巨翅老人》都选入教材了，为何不能选本国获奖作品？”张夏放说。
在不少语文教材编写者眼中，现在入选莫言作品正当其时，起码在年轻读者对阅读莫言作品最有兴趣之际，可以调动更多人喜爱读书。
中学生如何理解“魔幻现实主义”？
“泛着青蓝幽幽光的铁砧子上，有一个金色的红萝卜。红萝卜的形状和大小都象一个大个阳梨，还拖着一条长尾巴，尾巴上的根根须须象金色的羊毛。……”这是短篇小说《透明的红萝卜》中红萝卜第一次出现时的描述。
据介绍，教材编写者一开始曾考虑《红高粱》节选，但《透明的红萝卜》篇幅比较短，可以全篇选入，能让学生有比较完整的理解。这篇小说塑造了一个充满苦难但不失童趣的乐观“黑孩”的形象，作为心灵象征的“红萝卜”如神来之笔。在上世纪80年代发表后，被看作是莫言的成名之作。
听说是这篇作品入选，北京大学中文系教授、儿童文学作家曹文轩表示“这篇小说完全适合中学生阅读”。他对莫言的作品很熟悉，并认为莫言有一些文字适合给学生看，尤其适合高中生阅读。
“这篇《透明的红萝卜》不难理解，不能小看现在的学生。如今有的孩子在网上接触的东西很多，有着自己丰富的想象力，其实有了新的想象力的模式，阅读莫言充满丰富的‘想象力’作品对少年儿童的教育应该是有启发的。”
曹文轩认为，莫言的作品此前没有被选入与他作品的篇幅、风格不无关系。莫言的小说风格多样、充满神奇的、荒诞的、狂欢的个性，但其中有一些作品描写怪异或阴暗，有的并不一定适合给小孩子看。
避免课堂解读扼杀“想象力”
被高中教材“接纳”后的莫言作品，是否会失去原有的“魔幻”色彩，成为又一个“标准答案”的牺牲品？
对此，曹文轩认为家长们多虑了，现在的中学语文没有那么“死板”。自２００１年我国启动第八次课程改革开始，语文教材在不断地调整，打破了以往由人民教育出版社一家垄断教材编写出版的“一纲一本”模式，出现了苏教版、北师大版、华师大版等多种版本，开放了很多。
中国人民大学文学院教授王家新认为，与教材入选相比，课堂上解读的单一性、刻板性依旧值得注意，“我自己的一首诗歌就被选入现在人教版的初中语文教材。不过有一次听到课堂上对我作品‘中心思想’的拔高解读，听得我都不好意思了。”
一篇作品是否该入选教材讨论的背后，是人们长期以来对语文教材“焦虑症”的表现。其实，如今很多人已经认识到“标准答案”的害处，过去的刻板教学方式已经有所松动了，并不是“铁板一块”的解读。随着越来越多的中学的老师认识到这个问题，语文教学正逐渐向着真正有启发性的教学模式靠拢。
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