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新学年 北京市小学教材大变脸

2014-02-20  来源:北京晨报
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 新学年 小学教材大变脸教材变“学材”  英语新课本还能“说”会“唱”

    本周起,本市中小学正式开学。北京晨报记者从多所小学获悉,新学年小学低年级的多门课程使用了新版教材,包括人教版和北师大版《数学》(二 年级下册)、人教版《新起点小学英语》(二年级下册)。不仅如此,使用北京版英语书的小学一年级学生,翻开课本就可以“边听边学”。据了解,北京出版社在 本学期对12万余册一年级英语课本全部进行了“附码”印刷,学生只需配备一支“点读笔”,就可以听到标准的英式读音。新版教材的使用,给老师和学生带来了 不一样的学习体验。

    人教版

    不仅见“树木” 还要见“森林”

    新版二年级《数学》(人教版下册),与旧版相比,课本变大了,色彩更加柔和,版面设计更为美观,并且在内容编排顺序和结构等方面也进行了调 整。人民教育出版社小学数学室主任王永春表示,修订后的教材,数学知识的出现、教学的顺序更具逻辑性,更符合学生学习数学的逻辑顺序。总体难度比上一套教 材略微下降。

    虽然难度略微下降,但是对数学思想和方法的要求是提高的。王永春说,新版数学教材的系统性更强,增加了对数学思想和方法的总结与概括。“过去是让学生一棵树、一棵树地看数学,现在是要让学生看到整片森林,把知识点都连接起来,在方法上有所提升。”

    点评:

    西城区一位小学二年级数学教师介绍,新版数学教材由原来的小本变成大本,字体变大了,这更有利于学生保护视力。新版教材在整体内容设计上进 行了调整,比如过去学生在二年级下学期学习整数除法,到了三年级再学习有余数的除法,现在则把这两部分内容合并到一起学习,让学生对除法有一个整体认识, 消除了割裂感。另外,与以往相比,知识难度下降了,但是留给学生更多的思考空间,学生可以采用多种方法解决问题。这位老师说,新版教材增加了数独、周期等 问题,这些内容过去是学生在奥数培训班里才能接触到的。引入课内以后,学生不用再盲目报课外辅导班了,减轻了学习负担。另外,教材在最后部分还新增了自我 评价内容,学生为自己的学习表现画小红花,评价自己的听讲、举手发言、完成作业等情况。“学生对自己有希望,进行自我评,数学学习的效率也就提高了。”新 版教材还给每个学生配有光盘,里面涵盖每节课的课件,学生不用再到处找课件了,老师也省去了做课件的麻烦,同时,课件中的一些动画内容非常生动形象,可以 更好地吸引学生的注意力。

    北师大版

    变“教材”为“学材”

    新修订的北师大版小学二年级数学教材将“情境+问题串”作为全新的呈现方式,教材更加重视学生的生活经验,选取的情境素材来源也更加广泛,密切了数学与现实的联系。

    对于“情境+问题串”的全新编排模式,北师大出版社基础教育分社主编王建波表示,新版教材结合学生的生活经验,先把数学知识放在一定的情境 中,进而引出学习内容,并在情境的基础上跟进相关的问题。在“问题串”的编写上,王建波说,问题的设置是有讲究的,“问题之间有层次和梯度,由易到难,再 到最后一个开放性问题,这样对不同孩子可以有不同要求。”

    据介绍,此次数学教材修订的一个重要思路是:变“教材”为“学材”,突出学生在数学学习过程中的主体地位,从学生的视角看待数学、看待数学学习的过程。

    点评:

    花园村二小数学教师邓雪琳表示,“减负增效”的教育改革目标体现在了新版数学教材上。新版教材把难度降下来了,把原来一课时学习的知识内容 变为两课时,内容更加简洁明了。另外,新版教材最突出的特点就是情境更加丰富,与实际生活联系得更加密切。在“情境+问题串”的呈现模式下,引导学生掌握 提出问题、分析并解决问题的能力。邓雪琳说,低年级学生有自身的学习特点,更倾向于在探索中发现数学道理、理解数学知识。而新版数学教材注重实际操作,让 学生在实际生活中感受数学,这符合学生的学习特点。

    新版教材也给授课教师提出了更高要求,尤其是课堂驾驭能力。“新版教材给老师留出更大的发挥空间,老师需要创设并运用数学情境,丰富学生的 学习经验。”邓雪琳表示,通过开学这几天的数学课堂教学,她发现孩子们很喜欢这套教材,由于可以做到“学以致用”,数学知识也就变得不再枯燥了。

    京版

    英语教材能“说”会“唱”

    北京出版社的各科教材中,英语科目变化最大。由于去年10月市教委公布的北京市中高考改革方案征求意见稿中,增大了英语听力的分值,北京版 英语教材也提高了听说能力的要求,更加关注英语作为语言学科的工具性。为了便于学生学习时多听多读,北京出版社让新学期的一年级英语课本都具有了“发声” 功能,使用点读笔就可以让书本“说话”。

    点评:

    新京版教材是将视觉阅读和听觉阅读完美结合的创新型教材模式,此次同步置入点读功能,则是将尖端教育科技同经典教学理念融会贯通地一次飞跃性升级。

    新京版教材通过配套专用点读笔以及“即点即听、语速调节、一键录音、智能测试、互动游戏、音乐鉴赏”等丰富多样的点读功能,让每一本英语教材在长达小学六年乃至初中三年的学习生活中,化身为常伴学生身旁且“能说会道”的语言良师。

    据相关部门负责人介绍,教材的所有语音都是由英国老师和英国学生朗读的。教材中的所有英文单词、句子都可以用点读笔进行点读,提升学生的听 力水平。同时,点读笔还能做到“变速不变调”,如果学生觉得点读的句子速度太快,可以选择放慢语速朗读。这时,点读笔将播放已经提前录制好的由专业老师放 慢语速朗读的单词或句子,并保证了语调的准确性。点读笔还具有录音功能,学生可以把自己跟读的声音录下来,与原声进行比较,纠正自己的发音。另外,教材的 英文歌曲也可以“点唱”,既可以连贯演唱,也可以逐句教唱,还能播放伴奏,学生就像唱卡拉OK一样演唱歌曲,增强了学习的趣味性。

    与课本配套的课堂活动手册也同样具有点读功能,可以在学生做练习时进行互动。例如题目答对了会配上赞扬的声音,答错了会出现有趣的错误提示音,提醒学生“再想想”,这对课下练习很有帮助。同时,老师还配有可供教学使用的“点读卡片”。

    新京版教材的点读化教材模式,是对现有教材阅读模式的全新延伸,能够对“声音”这一传统知识载体的精华进行优势继承和功能拓展。“视觉+听觉”,新京版教材突破了传统教材辅助阅读的瓶颈,真正做到为学生着想,配套专用点读笔,将语言学习的两大要素完美地合二为一。

    新起点版

    重复知识点 增强实用性

    今年海淀区普遍使用的《新起点小学英语》,低年级也开始使用最新版本。据一位参与新版教材编写的老师介绍,新版英语教材整体难度相对下降, 但是复现率(即某个知识点重复出现的概率)会有所提高,这样可以在一定程度上避免学生遗忘。除了年级间的复现率有所提升外,英语教材单元内的复现率也有所 提高。比如就某一单元来说,过去六课时之间的相互联系和词语的复现不是很高,现在一个单元中的复现率有所增加,学生可以不断巩固英语知识点。

    此外,新改版的《新起点小学英语》教材中,英语活动的可操作性也有所增强,这对老师的指导性更高。据介绍,教材中使用相同的活动,比如“Bingo”活动(练习英语词汇的活动),从一年级延续到二年级,便于老师的理解和操作。

    点评:

    花园村二小一年级英语教师唐一岚表示,新版教材给她最强烈的感受就是实用性增强了,学生可以真正将所学知识运用到实际生活当中。比如,一年 级学生在学习认读字母时,教材中融入了地铁站出站口的照片,不同的出站口分别标有字母A、B、C、D,这样就可以让学生感受到自己所学的知识在实际生活中 是有用处的。此外,新版教材变薄了、容量变小了、复现率提高了,知识重点也更加清晰明确了,既便于学生掌握,也给老师更大的发挥空间。唐一岚说,由于同一 知识的出现频率较高,老师可以发挥自身的主观能动性,引导学生通过多种方法学以致用。“比如对某一句型的学习,第一次可以采用读书、识记的方法;第二遍则 可以设定到生活场景中进行表演;第三遍让学生表述在哪儿听到过类似的句型?老师可以想出很多种不同的方法。”唐一岚表示,过去的教材和授课方法造成了一大 批学生学的是“哑巴英语”,学习是一套,但应用能力较差。如今,从教材开始引导学生学以致用,充分体现出英语学习的本质。

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