为着力减小教师队伍在校际以及城乡、区域之间的差距，教育部教师工作司和全国教师教育学会１８日在京启动“教师网络研修社区建设试点项目”，为全国中小学校教师培训深度融合搭建平台。
“教师网络研修社区”是信息化背景下教师继续教育的新模式，以区县或地市为基本单位，以网络学习平台为技术支撑，组织教师开展常态的网络研修。
“教师网络研修社区建设试点项目”将用两年时间，建设一批网络研修社区，为在区域范围内持续、常态地开展多样化的教师网络研修做出示范。近期，相关部门还将进一步完善教师参与网络研修社区的评估办法和表彰机制等。
据介绍，组织方将通过建立区域教师培训的新机制，实现区域教师培训模式、内容、方法和手段创新，进一步提高试点地区教师培训的质量和效益。
教育部教师工作司副司长葛振江在启动仪式上说：“我国有近一千二百万中小学、幼儿园教师。加强教师再度培训，是教师队伍建设的核心工作，也将促进教师自主、多元学习，提高教师专业水平。”
北京西城区教育研修学院与内蒙古自治区阿荣旗教育部门早在2007年已经开始探索网络研修社区。西城区教育研修学院院长李燕玲说：“几年前，我们两地教师经验交流一般通过出差进行面对面培训，这种方法培训范围有限、时间有限，产生的效果也有限，同时还要耗费大量的人力、物力和财力。但是网络研修社区的建设可以突破地理环境的局限，通过网络社区，阿荣旗的教师可以获取北京西城的教师分享的优质教育资源，减少区域教育差异，让不发达地区的孩子享受公平教育。”
通过初步尝试，阿荣旗44所中小学的3045名教师已经能够通过北京西城区教育研究网学习北京西城多所中小学老师分享的课题研究、教学视频案例等。
“网络社区把北京先进发达的教育资源引进到落后的中西部地区，两个地方的教师很多虽然没见过面，却已经成为好朋友。他们可以即时交流教学上遇见的问题，其他感兴趣的教师也随时能参与讨论，互动性很强，降低了成本，取得了较好的成效。”阿荣旗人民政府副旗长孙丽斌说。
本项目在教育部教师工作司的直接领导下实施，按照项目办公室组织研制的网络研修平台建设标准，依托全国教师教育学会主办的“研修网”创建网络研修公共服务平台，为试点地区提供一站式技术支持、运行服务与资源服务，为广大教师创建持续、长效、和谐的专业化成长的生态环境。
中央教育科学研究院院长袁振国认为，我国运用到教育方面的信息技术还远落后于发达国家，网络社区的启动将在一定程度上加快我国教育信息化建设的步伐，对未来中国教育产生良性影响。
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