日前，北京某高校大学生向知名报社写信大吐“苦水”引起广泛关注。其在信中反映某专业的师资力量 较为缺乏，多数专业课皆由非业界或非专业的老师教学，课堂内容乏味，学生收获小。该学生反映的正是近年来大学中流传的“水课”现象。对于该现象，北京北大 青鸟中关村软件学院“硬课”代表刘老师发表了自己的看法：“大学里的这些‘水课’都有一些共同点：作业少、课堂管理松、课程绩点高，利于学生顺利获取学 分，但是否利于学生的就业发展值得反思。”
现今的大学教育，不仅仅是一个传授知识和能力的过程，更是一个人格提升、心性拓展的过程，顾名思义“全面发展”，因此大学四年的课程，专业学习只占 据一部分，大部分时间则被分散到各种选修课中，先不论学的如何，学分是一定要获取的，不然影响毕业。可以说大学的教育理念是好的，课程设定的出发点也是科 学合理的，但“水课”、“替课”现象时有发生，的确是需要学校、老师及学生自我反思。
正就读于北大青鸟中关村软件学院职业课程ACCP的学生李淼感慨道：“我一直很羡慕那些能考上大学的人，感觉很有面子，我没考上大学，成绩方面到现 在还是家里的反面教材，很无奈的，我哥哥，考上了大学，整天玩游戏，毕业了什么都不会，在一个小公司做职员，一个月两千多。我不想做工资那么低的工作，自 己都养活不了，虽然没有考上大学，但不影响我继续学习，我还是很庆幸到北大青鸟中关村软件学院的，老师很负责，没有什么学分制，就是为了工作而学习，目标 很明确，学的内容也很实用，我和同学们知道‘水课’这个词的时候，还说我们上的是‘硬课’。”
北大青鸟中关村软件学院刘老师也表示：“‘硬课’是这些孩子对我们课程的认可，硬在职业技术上，硬在就业工资高上，这是职业教育的优势，是为学员就 业开辟新的简短道路。传统教育存在‘水课’，是大学教育应该反思的地方，而我们北大青鸟中关村软件学院要做的，就是为更多在‘水课’学不够的学生提供职业 技能培训，通过‘硬课’学习让更多的学生，不论是大学生还是高中生，都能‘学以就业’，找一份满意的工作。”
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