4月24日，中国教育在线与北京青少年科技中心走进北京市中关村中学，对邢筱萍校长进行专访。采访中，邢筱萍校长就中关村中学科技创新人才培养工作开展情况，及当下基础教育方面核心问题表达了自己的观点。
通过搭建科技创新平台 激发学生去创造、实践、研究
邢校长谈到，学生的创新能力和创新精神，实际上是在学校的教育、活动中逐渐培养起来的。邢校长很赞赏给中小学生搭建科技创新平台。通过举办科技 创新大赛，可以促进学生去实践、去研究，激起学生的兴趣。所以，很多年来中关村中学都是一直在积极地参与这项活动。从2007年以后，每年都有学生通过我 们这个平台走向全国，参加全国的青少年科技创新大赛，学生也取得了非常好的成绩，有不少同学获得了全国青少年科技创新大赛一等奖。有了这样的大赛，就更有 利于激发学生去创造、去实践、去研究。
关注学生全面发展 关注学生特长、特色发展
对于目前基础教育存在的问题，邢校长认为每个家长都希望自己的孩子受到更好的教育。在中国目前的教育背景下，要选择好的大学，主要的方式还是通 过高考，还是要看分数。现在中国的教育改革其实也逐年地在改变，比如通过自主招生，渠道已经比以前要多了。但是，高考需要好的分数才能进好的大学，这也是 现实。因此，在中学里面，就导致了学校最重视的还是升学率。哪一名校长都不敢说，“我可以放弃升学率”，“我可以不关注学生高考的成绩”。目前至少是公立 学校的校长，还没有敢这样去做的，因为这是社会的大背景。
但是另一个方面，这些年我们国家在教育上，特别是在基础教育上，提出了很多的教育改革的新理念、新方法，也有很多有胆有识的校长，开始积极地实践和尝试，尝试改变只重视升学率、只重视高考分数的这种现象，开始关注学生的全面发展，或者说关注学生的特长发展、特色发展。
教育部从2010年开始做了一个课题，叫高中特色发展实验项目，这是教育部的一个国家级的重点课题。目的是希望高中每个学校要办出每个学校的特 色。我们中关村中学就积极地参与了这个课题的研究。参与的每个学校定的特色也不太一样，比如有的偏重文科的经济学的研究，有的偏重课程的自主安排、自主排 课，还有的是办学体制的改革。像我们学校，我们的特色就是整合社会资源、提升科学素养。我们为什么把这个作为特色呢？就是因为我们地处中关村高科技园区的 核心区，我们这个地域科技教育的资源非常多。所以，我想把这些资源充分地利用起来，从小培养孩子的一种科学的素养、科学的精神，希望从我们这个学校走出去 的学生，科学素养比其他学校的学生要高。
经过三年的实践探索，中关村中学的收获确实挺大的，比如我们开设了科学大讲堂。从2011年到2013年两年的时间，我们请著名科学家进校园做 了二十二次科学演讲，听的学生达一万六千人次，让学生了解到了最前沿的科学。比如神舟十号上天，我们请这方面的科学家来给学生讲航天发展知识；比如现在北 京雾霾严重，我们就请这方面的专家给学生讲讲雾霾的情况怎么治理。最终让孩子了解科学的发展，体会科学的魅力。
同时，我们还开设了一些固定的课程。我们请科学院或者大学的研究人员来给学生上课，通过这种课，让学生对某些领域的科研有了解、有兴趣，可能孩 子将来就愿意从事这方面的研究。比如我们开的生物技术与我们的生活，就是请中科院微生物所的科学家来讲的，还有农大的老师讲食品与健康，中国科学院化学研 究所的研究员讲药品与健康等等。
创新精神、科学素养的培养，一定是学校要给他搭建平台，创造机会，然后把学生的那种内心创造的欲望给激发出来。现在很多学校都在改变，我当校长 十四年，从2000年到现在，我觉得科技活动，只要学生愿意参加、学生有兴趣，对培养学生的创新思维、动手思维能力有好处，我就支持。无论是给他们从外聘 请老师，还是从我们学校内部聘请老师，还是花钱给学生购买物件，都大力支持他们。
所以，这些年我们还取得了一些创新成果。比如2013年我们学校有三名男生获得了丘成桐国际中学生数学银奖，他们从生活中发现课题，研究足球射门 弧线的问题。从高一开始用两年半时间，采用数学的模式反复计算进行研究。研究初见成果后他们就去参赛，但是什么奖都没获得。他们觉得研究还不够深入，然后 继续研究。通过弃而不舍地研究，最终获得了丘成桐国际中学生数学银奖，是含金量很高的奖项。科学的研究、科技的创新需要一种坚持，有了创新的想法需要反复地、多次地做实验。而且在基础理论研究方面，或者某一项研究方面，研究十年、二十 年都不一定出成果。所以，学生还要知道科技创新不是那么轻而易举就能做到的，其中有艰辛还有坚持。现在社会这么浮躁，人们都比较看重眼前的利益，真正地能 静下心来投身科学研究，真的需要有比较高的追求。
作为校长，我们尽可能地引导学生树立科学的梦想。同时，给他们搭建一个去实践、去创造梦想的平台。
校长是领路人， 是制定学校发展目标和发展方向的主导者
对于如何看待校长这个角色，如何做一名好校长的问题，邢校长认为，校长办学最主要的是校长要有一个明确的办学的思想，然后有办学的方向。中关村 中学把培养学生的科学精神、动手实践能力、科学素养、创新精神的培养作为学校办学的特色。这种特色的形成一定不是一年、两年的就能形成的，它需要长期的坚 持、努力，最后才能够形成特色。所以，我觉得校长是领路人，是制定学校发展目标和发展方向的主导者。
另外，校长需要用自己的魅力去影响老师、影响学生，然后带领着大家一起朝着这个方向去努力，把学校办成功、办好。其实，说到校长在科技创新当中的作用，就是我刚才说的校长只要重视科技创新，那么学生在这方面就会受益。
邢校长提到中关村中学的徐军老师，徐老师主要是负责学校的学生科技活动、科技创新教育。这么多年基本上是她带领着学生们做研究、做课题，指导学 生去参加北京市的比赛、全国的比赛，还有几次带着学生参加国际比赛。徐军老师原来是教生物的，是生物教研组长，教学校最好的高中实验班。她人很聪明，头脑 灵活，动手能力特别强。邢校长上任后，就让徐军老师放弃了教研组长工作，全身心地投入到学生的科技教育活动辅导中。我认为生物老师可以再招、再培养，但是 像徐军老师这样又聪明又肯动手，而且特别有耐心地带着学生一起搞科技活动的老师，还真的不是那么好找。如果让徐军老师就教生物，那么我们的科技创新活动多 年来就不会取得这么多的成绩、这么好的成果，也不会有那么多的学生在科技活动当中受益，取得好成绩。所以说校长在办学中的作用很大。
好老师最重要的就是爱学生，有教育激情，有责任感对于好老师应该具有什么样的特点的问题，邢校长认为，好老师最重要的就是爱学生，有教育激情，有责任感。授课老师就一定要把学生教好。辅导科技活动的老师，就要把学生的科技活动搞好。
那么作为科技辅导老师，这个要求就更高了。科技辅导老师和一般的任课老师是不一样的，一般任课老师面对的学生虽然有差异，但是没有科技辅导老师 面对的孩子差异大。另外一般的学科老师，知识上基本不会有太大的变化，可能在教学方法上、教学模式上需要一些变化。但是相对于我们的科技辅导老师来说，学 科老师面对的变化还是要少。授课知识相对稳定，而辅导学生科技活动，需要对科技最前沿的东西有了解，对社会上最关注的东西有了解，需要不断产生新的想法， 面对的学科交叉性很大。
科技老师，特别是辅导学生参加科技创新大赛的老师，一定得有创新点。孩子们有创新点，但是真正要把这个做深、做透、做得好、做得能获奖，还需要 老师的指导。老师的指导靠的是老师不断地学习，对整个社会发展的观察，观察人家现在都在研究什么，做什么。所以，对科技辅导老师来说，每天都面临着挑战。
邢校长谈到，开展科技创新这么多年，我们一直在坚持、一直在做，面临的困难主要是辅导老师的缺乏。在这方面有积极性、有能力和水平的老师太少 了。像我们学校这么多年，基本上都是徐军老师带的，其他的老师有参与，但是还是比较少。但徐军老师退休以后谁来做这件事？ 我想培养一个年轻的，但年轻的老师一方面能力水平有限，另一方面对这个事业往往没这么爱，这么肯投入。
所以现在，邢校长认为遇到的最大的困难就是这些热爱学生，热爱科技活动的老师太少。老师会觉得教物理这种高考科目，很容易受到重视。如果去搞科 技辅导活动，首先从个人发展这儿，就有一些顾虑。还有老师的自身素质能力水平，也有一定的局限性。所以，真正能够安心做科技辅导老师的特别少。
另外就是科技老师的没有可行的薪酬机制。科技老师课外辅导一次、两次可以，时间长了其实就是一个大问题。所以，我希望从政府这个层面，为辅导学 生开展科技、艺术、体育活动的本校老师出台一些政策，在政策上给一定的支持，调动他们工作的积极性，甚至再给一些编制。因为有些老师还得兼着中考、高考科 目的教学工作，那么老师最后投入到科技创新教育的精力肯定不会那么多。
创新需要有追求新知识的欲望 需要一种坚持的精神
邢校长认为参与科技创新的学生,需要有一种追求新知识的欲望，另外还要有一种坚持的精神，真正的在研究中不怕吃苦，努力地做出成果来。
比如我们学校有名学生研究小白鼠的疼痛节律，这个孩子就找到一只小白鼠二十四小时不间断地观察记录，真的非常辛苦。还有一个学生研究降压药的长 效问题，就是这么一个课题，他也在实验室里做了无数次的实验，这就是一种坚持的精神。现在的大人和孩子能静下心来进实验室研究的，我觉得太缺少了。
学生要有自己的想法，有明确的发展方向现在学校实行派位，初中派来什么样的孩子都得努力地把他教育好，学校没有选择的权利。当然，最希望招收那些头脑灵活、聪明，爱钻研，自己有想法 的，比较有独立意识，有做事欲望的学生。这样的学生培养的潜力相对更大一些。而那些做事没有主见，一切听从家长老师安排的学生，没有发展后劲和发展潜力。
学生一定要有自己的想法，有明确的发展方向。自己要做什么，不能完全听家长的，要有一种自主意识。简单讲，就是能够对自己负责。比如我们学校一 个学生，父亲是我国非常著名的航天专家，是飞船系统的总设计师；母亲是我们学校的物理老师。这个学生特有主见，非常喜欢园林专业，想学园林。高考分数虽然 考了很高，但是还是选择了林业大学，学园林专业。像这么有独立自主意识，将来一辈子要做什么，目标很明确的学生，我们喜欢。
对于本次科技创新论坛，作为主持人的邢校长谈到，这次论坛嘉宾既有长期的实践，也做了非常认真的准备，这是一次非常好的论坛。特别是化工大学的谭天伟院士，他讲的内容紧扣我们科创的主题。
希望这种论坛是探讨、研究的交流平台，希望把科技创新的活动做的更好，在带给我们一些思考的同时，提出一些问题，共同探讨。
比如给一些在科技创新大赛中获过奖的学生一个机会、平台。让前几届参赛的，有的甚至已经上了大学，或者大学毕业的，把那些学生请回来，让他们谈 谈中学时期参加科技创新大赛，对他后来读大学，乃至走向科研岗位或其他岗位产生什么影响。我认为这样会使论坛在内容上更生动丰富一些，这是我的一个建议和 想法。
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